"LO QUE LOS PROFESORES ENSEÑAN, NO ES LO QUE LOS ALUMNOS APRENDEN".

"LO QUE LOS PROFESORES ENSEÑAN, NO ES LO QUE LOS ALUMNOS APRENDEN"

La figura del PROFESOR y el INCONSCIENTE en mi Practicum.

Llega la hora de analizar la figura del profesor, ya que es uno de los dos componentes fundamentales en el proceso de la educación. En este analisis vamos a ir de lo general a lo particular. Pero para poder hablar sobre este tema, primero es imprescindible conocer la evolución que ha sufrido en la sociedad desde la perspectiva humana.

Por testimonios y relatos que conozco, gracias a personas de edades superiores a la mía, hace unos cuantos años el profesor era la persona que se encargaba de la enseñanza de los alumnos. Estaban considerados por las familias de aquella época, como las personas que lo sabían todo, por tanto, ejercían una gran autoridad tanto en los alumnos, como en las propias familias.

Pero este modelo de visión ha sufrido un cambio en la sociedad actual, y es que ahora los profesores, son personas que se encargan de guiar el aprendizaje del alumnado. Esta circunstancia ha llevado a que los docentes, no posean aquella autoridad como en tiempos anteriores. Incluso en la situación actual, se da cada vez más el caso, que la situación se degrada aun mas, siendo los profesores unos grandes perjudicados en la sociedad. Ya que están vistos como trabajadores que gozan de mucho tiempo libre, que tienen obligaciones que no son realizadas. Las cuales son totalmente erróneas, ya que su función es la de ser otro componente más en conseguir educar, pero no el único componente en conseguir esta  tarea.

En cuanto al cambio que se ha producido en las técnicas de enseñanza, está considerada porque la sociedad va sufriendo una evolución continua, que conlleva a que el profesor también tenga que enrolarse a dicha evolución, para no quedar obsoleto en el proceso de enseñanza. Pero no solo debe evolucionar, en los procesos, sino también en la utilización de nuevos materiales para desarrollar el proceso. Con esto estoy haciendo una clara referencia a las Tics. La sociedad avanza en torno a las nuevas tecnologías,  su influencia es cada vez mayor y sigue en aumento, y los profesores deben estar preparados para guiar a los alumnos en este tipo de aprendizaje, por tanto deben modificar sus habilidades y destrezas para transmitir de manera óptima este modelo.

Y después de conocer la evolución, quiero compartir mis sensaciones, vistas hasta ahora en mi periodo de praticum.

En el CRIE, he podido observar las situaciones que se dan a la hora de realizar las actividades por parte de los alumnos. Los profesores explican los procedimientos que hay que seguir para el desarrollo de las actividades, y que estas sean descubiertas por los propios alumnos, se encargan de guiar el camino que los alumnos deben seguir para llegar a la meta. Un detalle que puede pasar desapercibido pero que es importantísimo, es que el estado de ánimo que puede presentar el profesor es importantísimo, y siempre hay que dejar las emociones que podemos presentar en esos momentos en nuestras vidas, y sacar lo mejor de nosotros mismos, para conseguir estimular y motivar a los alumnos para que realicen las actividades.

En el CRIE la importancia de las tecnologías está más que presente en el día a día, tanto en la consecución de las actividades, como en los momentos ocultos de los profesores, que son aquellos periodos de tiempo destinados a la formación y preparación de nuevas actividades, por tanto siempre se está en un continuo aprendizaje por parte del profesorado, para no quedarse anticuados en el modelo de enseñanza.

Otra característica fundamental en los profesores, es el aprendizaje cooperativo, que se pone en práctica de manera muy habitual, y de diferentes maneras. Hay una que considero de manera directa, y la que usamos para lo comprendan los alumnos y que ellos consigan ponerla en práctica con sus propios compañeros, para la consecución de las tareas. Otra de manera indirecta, que es la que surge entre los propios profesores,  a la hora de la preparación del trabajo semanal, en las propias explicaciones a los alumnos; aunque también surge está entre profesores y alumnos, cuando los profesores resuelven alguna duda, o cuando los alumnos aportan ejemplos valiosos ante explicaciones.

El inconsciente en mi practicum, está haciendo que mejore en mi preparación como futuro profesor, y que logra captar métodos nuevos antes situaciones en las que sin realizar mis prácticas tendrían diferentes maneras de solución.

Es aquí donde debo hablar, de unas cuantas situaciones de manera personal, que he visto, y que estoy intentando introducir para resolver futuras situaciones, como por ejemplo, ante situaciones de desatención o alboroto, por parte de los alumnos, no es positivo reaccionar de una manera tajante y dictatorial, sino es mejor lanzar una pregunta de una manera sosegada y tranquila, para que los alumnos reflexionen si su comportamiento en ese momento está siendo el adecuado, los resultados son asombrosos y son más positivos que cual tipo de reproche o riña.

Otra situación es transmitir felicidad y ambición, a la hora de explicar una actividad, el resultado a la hora de la realización por parte de los alumnos, es mucho más satisfactorio, y se obtienen mejores resultados por su parte.

Gracias a todas estas evoluciones en el profesorado, y que hoy yo me encuentro aprendiendo la sociedad está mejor preparada para el futuro, porque como dijo Jhon Wooden “ la profesión del educador contribuye mas al futuro de la sociedad que cualquier otra profesión”.

LA REALIDAD QUE CIRCUNDA MI PRACTICUM

LA REALIDAD QUE CIRCUNDA MI PRACTICUM

Después de llevar unas cuantas semanas en el periodo de prácticas ya  puedo comenzar a analizar y reflexionar sobre algunos aspectos que son importantísimos en el ámbito escolar, para la consecución de una formación óptima como docente.

Primeramente cabe destacar que en el CRIE, para mí está siendo mucho más fácil conseguir adquirir ciertas destrezas para la intervención como docente, ya que es un centro donde se interactúa de manera directa con los alumnos prácticamente a lo largo de todos los días, esto facilita mucho a la hora de conocer los pensamientos y de saber interpretar las actuaciones en determinadas situaciones por parte de los niños.

Otra de las razones, por las que yo creo que estamos siendo beneficiados en este aspecto, es que en el centro cambiamos de alumnos cada semana, que es el periodo que dura el proyecto educativo que nos encontramos impartiendo en el CRIE, lo que nos permite conocer una gran variedad de alumnado, y que yo concretamente me he dado cuenta en estas semanas, que hay grandes diferencias entre los alumnos, incluso por la variedad geográfica se pueden apreciar diferencias en su comportamiento o en sus gustos, lo cual me resulta a modo personal enriquecedor para afianzar algo básico en el mundo docente como es tener una competencia social.

Tengo que añadir que al ser jornadas tan largas, durante cada semana, es cierto que no siempre nos encontramos con nuestras capacidades en perfecto estado, para la formación como docentes, pero creo que estoy aprovechando en gran medida mi estancia en este periodo de prácticas.

Mi competencia como educador, yo creo que la puedo nombrar con una definición que  sería “docente moderno”, para ello necesito adquirir una serie de competencias que considero básicas,  y que el agrupamiento entre todas, me formaran y prepararan para ser lo que he denominado como docente moderno.

Las competencias que considero necesarias serían:

-          Comprometido: considero que es una gran responsabilidad la que recae en un docente, ya que es el encargado de preparar a futuras generaciones como personas, aunque es cierto que en ocasiones nos afectan nuestros estados de ánimo y debemos aprender a controlar esto para que no nos afecte a la hora de desempeñar nuestras obligaciones docentes.

-          Organizado: hay que lograr una perfecta planificación con los contenidos que quiero desarrollar y conseguir adaptarlos al tiempo del que dispongo, en esta competencia tengo que destacar que gracias al profesorado del CRIE en el desarrollo y la planificación de su proyecto estoy adquiriéndola de una  manera superlativa.

-          Tolerancia: es imprescindible en nuestros días aprender a tratar a todos los alumnos del mismo modo y sin favoritismos, también soy consciente que está competencia la estoy adquiriendo gracias a la realización de la prácticas, aunque debo añadir que es cierto que tengo un fallo que debo seguir tratando de mejorar y es que hay alumnos con los que por su forma de ser o de comportarse siento más aprecio.

-           Innovador: hay que estar preparado para instaurar nuevas maneras para la técnica de la enseñanza, y usar los nuevos dispositivos electrónicos que están presentes en nuestra sociedad actual, para conseguir un benefició académico para los alumnos, esta competencia también la tengo presente en las diferentes actividades que estoy desarrollando en el CRIE.

Estas competencias son las que considero más básicas para lograr ser un “docente moderno”, todas ellas las estoy  viendo en este día a día en el CRIE, gracias al profesorado que forma el centro, y que están siendo un gran ejemplo para mi, de cómo se debe desempeñar un proyecto educativo, de una manera que sea divertida y agradable para los alumnos, pero sin olvidarse de una serie de normas y de un cierto grado de disciplina que yo creo que es fundamental, a la hora de que haya una buena relación entre el profesor y sus alumnos.

Con todo esto que he explicado anteriormente, si lo fusionamos con una serie de valores que debemos conocer y tener presentes a la hora de desempeñar nuestra función de docentes y que también tenemos que impartir a los niños, como son la perseverancia, el respeto, el trabajo en grupo, conseguiremos darle forma a un positivo talento para que nuestros alumnos consigan aprender,  en este sentido tengo que añadir que el profesorado del CRIE es una combinación perfecta de todos los valores y competencias que ido nombrando antes y después de llevar aquí un tiempo, estoy captando lo que más me llama la atención de cada profesor y que veo que puede ser un gran benefició en mi formación, como por ejemplo en Antonio, intento aprender de  su facilidad de expresión, de su capacidad de realizar una gran organización, de Pilar intento aprender la capacidad que posee para conseguir la atención de los alumnos mediante la comprensión y la tranquilidad, de Marcos la mezcla de diversión con autoridad, que transmite a la hora realizar las explicaciones de las actividades, de Vero me asombra la energía que transmite siempre a los alumnos a la hora de la realización de las actividades y de María su gran facilidad para comunicarse con los alumnos, que hace que los alumnos siempre acudan a ella ante situaciones embarazosas. 

¿QUIÉN SOY?

¿QUIÉN SOY?

Me llamo Oscar Marcos García, tengo 26 años, soy de un pequeño pueblo de Salamanca, llamado Pitiegua. Me encuentro en la ciudad de Zamora realizando mis estudios universitarios de Magisterio, más concretamente el Grado de Maestro en Educación Primaria, por eso desde hace tres años me encuentro viviendo en esta ciudad, para conseguir esto durante los días de diario resido en la que ya considero “mi nueva ciudad”, en un piso de alquiler, el cual comparto con otros tres jóvenes que se encuentran en la misma situación que yo, por lo que estar fuera de mi hogar y alejado de mis familiares, se hace más llevadero cuando lo compartes con otras personas que están en tu misma situación.

Elegí cursar este grado, de una manera muy curiosa, al pertenecer a una familia con un gran número de miembros por parte de mi padre, ya que con mi padre son siete hermanos y  la cual es una familia que acostumbra a reunirse de manera habitual.

Yo  ocupo la posición de descendiente más longevo, por tanto, en cierta parte soy el responsable del cuidado de todos mis primos, tarea que es en cierta parte complicada ya que al ser una familia de estas dimensiones, tengo primos de diferentes edades que varían desde los 4 años hasta los 14.

Con el paso del tiempo, y al tener que realizar diferentes tipos de actividades y usar diferentes métodos para lograr complacer a todos mis primos, empecé a despertar cierto interés por dedicar mi vida a una profesión que estuviera al servicio de la enseñanza de los niños, ya que la gente que me rodea tanto familiares como mis amistades, empezaron a darse cuenta que a la hora de mantener el interés de los niños en la consecución de realizar alguna tarea era una cualidad que para mí era fácil de desempeñar, hasta mis compañeros del equipo del fútbol, los cuales llevan a sus hijos a los partidos en diversas ocasiones, se dieron cuenta que tenía una llamada “magia”, denominada así por ellos, para conseguir que sus propios hijos disfrutaran de ese periodo de tiempo en el cual sus padres no conseguían mantenerles contentos; por todas estas razones y con los ánimos de muchas personas que me rodean decidí comenzar a cursar el grado de maestro en educación Primaria.

Después de dos cursos dedicados a estar entre clases, libros, apuntes, tiempos de biblioteca, trabajos grupales y otras tantas tareas ha llegado el momento de realizar mis primeras prácticas; pues me encuentro en el 3er curso de la carrera, con el cual corresponde el momento de conocer  las situaciones que nos vamos a encontrar realmente en un colegio.

Para ello, y animado por mi compañero de clase Javier, tome la decisión de elegir el CRIE de Zamora, como centro donde quería realizar mis primeras prácticas. La razón por la que finalmente me decante por este centro, fue que Javier, ya había realizado otras prácticas con anterioridad en este centro, y el resultado de las mismas según su criterio fue sobresaliente, en todos los sentidos. Otra razón fue que al cursar la asignatura de plástica en el 2º curso del grado, fuimos participes de la decoración de este centro para su proyecto de ese año, dedicado a los cuentos infantiles, ahí ya me di cuenta que el funcionamiento del centro y los proyectos que en él se desarrollaban, me atraían bastante y despertaron mi curiosidad por descubrir, como se pondría en funcionamiento algo fundamental en este mundo el proceso de enseñanza-aprendizaje.